单簧管怎么吹小白船

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单簧管怎么吹小白船(单簧管怎么吹小燕子)

单簧管是一种独特的乐器,能够发出悦耳动听的音乐。它的演奏方式也比较特殊,需要一定的技巧和练习才能掌握。我们来学习一首经典的单簧管曲目——小白船(或小燕子),并了解一下怎么吹奏这首曲子。

我们要了解单簧管的构造。单簧管由许多部分组成,包括吹口、上抬键、下方键、助音片、簧片等等。每个部分都有其独特的功能和作用。在演奏小白船(或小燕子)之前,我们需要确保单簧管的每个部分都是完好无损的。

我们要了解音域和音阶。单簧管是一种具有广阔音域的乐器,能够演奏出高音、中音和低音。在演奏小白船(或小燕子)时,我们需要掌握C大调的音阶,因为这首曲子基本上都是由C大调组成的。

开始演奏前,我们先检查一下单簧管的吹口是否完好,并且正确地握住单簧管。握住单簧管的方式是将左手的大拇指放在下方键上,其他手指分别放在上抬键和下方键上。右手的大拇指则放在下方键上,其他手指放在上抬键上。正确的握法有助于我们更好地控制音色和音量。

我们开始演奏小白船(或小燕子)。我们先用嘴巴吹气,使簧片振动发出声音。我们用舌头轻轻触碰一下吹口,闭住气流。我们用空气吹出来,同时控制气流的大小和力度,产生不同的音高和音色。

在演奏小白船(或小燕子)时,我们需要注意节奏和音准。节奏是音乐的基础,通过合理的演奏节奏,能够更好地表达曲子的情感和特点。音准是指音高的准确度,我们需要通过练习来提高音准的能力,使每一个音都准确无误地演奏出来。

我们要注意音乐的表现力。演奏小白船(或小燕子)时,我们可以根据曲子的情感和氛围,进行适当的表演和演奏技巧。通过音乐的表现力,我们能够更好地向听众传达曲子的感觉和意境。

通过以上的学习和练习,我们能够更好地掌握单簧管的演奏技巧,同时也能够更好地演奏出小白船(或小燕子)这首经典的曲子。演奏音乐不仅仅是一种享受,更是一种表达和交流的方式。希望大家通过学习和练习,能够成为一名出色的单簧管演奏家,用音乐来传递美好和快乐。

单簧管怎么吹小白船(单簧管怎么吹小燕子)

还算好学,有音乐基础的话1个月左右学会,小白2~3个月。

气口和指法本身并不难,如果本身已经有单簧管、双簧管或者萨克斯的基础的话,电吹管基本摸起来就能上手但是需要你掌握一定电子原理、MIDI制作、 和声学、配器和软音源等音乐知识的相关概念,后续这些更像是技术辅助的性质电吹管本身的使用,更倾向于音乐制作,而不是器乐表演和演奏,电吹管结构图如下:

如果你有其它管乐器,尤其是波姆体系木管乐器的基础,那么可以顺利上手。因为电吹管最大程度降低了气息基础和口型的门槛,不用为音准担心。

接不必过分纠结于指法层面。相比上面的标准而言,指法只是术,而气息的控制才是道。

电吹管应用于歌唱及舞厅的伴奏,可由一个人制作伴奏音乐乐曲或背景音乐,而不需要乐队,或者部分代替乐队;

萨克斯应用于现代流行轻音乐中,古典音乐中也常有出现,例如交响乐团,管乐团,军乐团,四重奏等。

好笑吗?

多久能学会?

这要看你的人笨不笨?

如果你机灵的话,好学的话,也应该一个月就能学会,如果你太笨,不好好学两个月,你也学不会,这学学技术是看一个人的水平如何?

有的人他就聪明,他的九块,有的人大脑反应迟钝,他需要的就买,所以说这学的时间长,顿是顶不住的

单簧管怎么吹小白船

了运用多媒体技术优化音乐课堂教学及把多媒体技术与音乐欣赏巧妙结合的观点与做法。

关键词:多媒体技术、音乐教学、音乐欣赏随着科技水平不断发展,教育技术的突飞猛进,信息技术已深入到教育教学各个领域。多媒体与音乐学科教学的整合就是在多媒体的支持下,充分地利用电教设备和资源,合理运用多媒体现代教学技术手段,配合“听、唱、做、想”等多种教学方法,提高学生对音乐的感知美和鉴赏美,净化学生心灵,启迪学生智慧,让学生真正地在音乐课中得到美的熏陶,实现音乐教育的现代化。

一、研究背景

1、理论来源

多媒体计算机辅助教学,简称多媒体技术,对文本、图形、静止图像、声音)、动画和视频等信息具有集成处理的能力,是在计算机平台上对信息载体,包括图形图像,音频,视频,文字的收集,加工,处理和再现,使信息表达更具综合性和表现力。可以充分调动参与者的学习兴趣和积极性,为学习者进行知识学习提供一个全方位音乐学习的交互环境。CAI技术把抽象的教学内容赋予形声并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情景交融,从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力和创造力,因此对音乐的表现也更加准确。

2、基于问题的思考

过去的音乐教学条件比较差,音乐课就像语文数学课一样,一只粉笔,一张嘴,一本书,45分钟的课程就可以开始。显然这样的情况下,同学们也就是被动地接受老师的说教。无论我们所要讲授的音乐多么美好,音乐中描绘的画面多么美丽,也只能是老师带领同学们凭空想象,通过老师的语言描绘而获得一丝心灵的安慰,无法真正看到自己想看到的,希望看到的。教学的效果就可想而知,这样的音乐教学课堂往往成为一种遗憾。

而多媒体这一新兴事物的产生,让同学们的这种遗憾得到了满足。因为多媒体具有新颖性、趣味性、直观性、准确性、刺激性和艺术性的特点。这种现代化的信息传递方式,它可以使传统的课堂教学由无形到有形,由无声到有声,由平面到立体。它能极大地拓宽教学空间,增加教学信息,能以多种形式沟通学生大脑中的视觉区、语言区、听觉区并建立它的“联系通道”。在这样的条件下,势必会充分调动学生的多种感官与学习活动,从而有效地启发学生思维,激发学生求知欲,促使思维转化,智力发展,有利于寻求最优化的教学过程,达到优化课堂教学,全面提高课堂教学质量的目的。

二、多媒体技术与小学音乐教学有效融合的时机具体做法

1、充分、恰当地运用好媒体,让多媒体真正溶入课堂并起到辅助教学作用。

(1)从实际出发,避免追求表面,处处滥用我们知道,多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的,并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学,更不是说多媒体用得越多越好,还需多考虑在什么条件下用,如何使用,而不是处处滥用。既然多媒体是为课堂教学服务的,所以课件的好坏应该体现在其使用效果上,使用课件时,必须从实际出发,注重实效。那种为了赶时髦,为运用而运用的做法将会造成教学的失误。有一位教师在一堂课里,仅使用了5分钟的多媒体手段,听课的老师几乎都认为那是一节最成功的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。恰当运用多媒体手段还需钻透教材,找准最佳作用点进行有的放矢,起到画龙点睛的作用。

(2)紧扣教材重点,避免随意呈现,喧宾夺主课堂教学过程中,多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来,通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官,不断激发学生的兴趣,使他们的注意力更为集中、稳定、持久,思维更为积极活跃,从而达到预期的教学目的。但在许多课堂实践中,有些课件却或多或少地偏离了教学目标。

合理使用电脑多媒体,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难点创造出良好的氛围。

(3)精心制作,避免粗制滥造,无的放矢运用多媒体,就是希望在声、光、色、图的配合下,来营造一种赏欣悦目的氛围,激发学生的想象力和创造力。但有的课件就不能尽如人意,反而影响了课堂效果。 多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。但如何真正运用好媒体,发挥它的真正的辅助教学功能,还有待于继续探索、研究。

2、运用多媒体优化音乐课堂教学的方法

(1)激情引趣,营造氛围

“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习产生的影响,远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体,形式新颖的事物容易引起好奇。我们可以通过演示型的多媒体课件将文字、图像等直观地展示出来,为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景。从而激发学生的学习兴趣,充分调动学生的视觉、听觉等多种器官,把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。

在教授唱游课《小企鹅》时,由于学生没有去过南极,很少看到过企鹅,为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象,可将歌曲和有关南极、企鹅的画面剪辑成小影片,课前在大屏幕上循环播放,让学生合着音乐,看着画面,律动进课堂。憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极一下就吸引了学生,使学生情不自禁的萌发了学习这首歌曲的兴趣。学会唱后,可以利用“附件”中的“录音机”将学生的演唱配上伴奏录下来,然后播放,全班欣赏,使学生享受到参与音乐活动的快感,同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。

(2)创设情景,领会情感一二年级低龄儿童以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在上这一阶段年龄欣赏课时,我们可借助多媒体的帮助,充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过观看动画、视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,在其中较好地把握好多媒体的运用,以开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。我们在组织教学时可尽量地运用VCD和多媒体教学,让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。例如:在欣赏《小青蛙》和时,我采用了POWERPOINT幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化,在视屏上分别出现了美丽的月色;小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面;小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭;风雨过后,太阳在公鸡的啼叫声中升起,小青蛙继续劳动在湖面上的情景。如在教唱歌曲《小白船》时,利用多媒体出示幽静的画面,然后在屏幕上出示小朋友们自己的照片,好象他们自己在月亮上嬉戏、玩耍。由于欣赏教学时,能有效地将视听完美的结合在一起,使孩子们受到作品美的感染,激发了小朋友的兴趣加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。随着音乐边听边动,能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏,营造良好效果和课堂美感,使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。

例如在教授孩子感受力度中,我先让他们听《摇篮曲》,并随音乐轻轻律动,感受催眠曲的风格特点,而后,再听《中国少年先锋队队歌》,请孩子们比较两首乐曲力度的不同,体验出《中国少年先锋队队歌》雄壮有力,又通过踏步走、队列的适当变化,让孩子们感受到这是一首进行曲。然后让同学用彩笔描出不同的画面,再用投影仪放映出来,进行比较。

欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性,而且帮助他们感受到了乐曲的内在特点。一边倾听美妙的旋律,一边动手画出音乐的形象,可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶,好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。再通过投影仪进行展示,增强了学生的自信心。我们可借助多媒体的帮助,努力创造各种意境,让孩子们运用形象思维去想像。让孩子们展开想像的翅膀,架起心灵与音乐的桥梁。

(3)优化教学,扩充容量教学活动是一种复杂的信息交流活动,通过多媒体辅助,可以优化提高教学效果,摒弃落后的教学方法,突破创新,扩大补充知识容量。例如在欣赏《丰收锣鼓》第一乐段主题时,第一遍播放时,采用原速,学生听完后说表现的是人们敲锣打鼓,喜庆丰收的欢腾场面,第二遍,放慢速度,学生听后发现欢快、喜庆的情绪没有了,乐曲变得面目全非。通过让学生认识到速度在作品中的重要性。再如,欣赏《森吉德玛》时,轮到哪种乐器吹奏,就在屏幕上出现这种乐器,如单簧管、圆号等,既让学生欣赏了乐曲,又听辨了演奏乐器的音色,认识了不少乐器,丰富了教学内容,扩大了学生视野。

(4)视听共鸣,加深理解音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展了学生想象和思维的空间。在音乐欣赏教学中,如果能巧妙的运用多媒体进行教学则会取得许多积极的效果。特别是对于低年级的儿童,这能充分发挥他们的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中,创造一个良好的艺术氛围。在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》时,我们可以运用多媒体的图象,首先向学生介绍作者、作品、创业时间,然后介绍单簧管、大管两种乐器的特点,听单簧和大管吹奏的小兔和乌龟的音乐主题,单簧管用关于变化的音色吹奏出乌龟缓慢低沉的音乐形象;通过直观的动画使学生对单簧管和大管的音乐及形状有初步的了解,而两种不同的乐器,就可以表现小兔子和乌龟这两种不同的小动物来。

(5)直观形象,突破难点心理学家认为:动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深刻。教学中,以静态方式存在的教学材料,通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目,变得有声有色。如《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲,此前,学生很少接触过分声部歌曲,为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高、节奏准确,在教学中,可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上,并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时,轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏,并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”从而提醒和帮助学生,更快更好的学唱歌曲。在合唱时,还可以配上动画MTV,指导学生看着画面,有感情的演唱歌曲,从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。

再如,教学《敲手鼓的小巴郎》时,由于此歌曲中的音乐记号较多,学生不易掌握,有V(换气记号)#(升调记号)等,在歌单显示时,把它们用不同的颜色显示,并不停闪现,提醒学生在演唱时注意这些记号的变换。如《大鹿》中的后十六节奏,以及表现小兔求救心切的乐句,《放牛歌》的衬词、《雨花石》中的难点节奏,都可以用闪现、移动、颜色变换、放大显示等方法来教学,从而提高教学效率。

音乐是一种听觉的艺术,而音乐课是一门能陶冶情操、净化心灵的学科,更是每个孩子无比喜爱的学科。音乐欣赏教学中必须营造一种学生易与接受、学生感兴趣的环境气氛。图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪、调动学生的主观性,同时也很大程度的提高了教学效果。现代社会快速进步,媒体与网络的迅猛发展,让孩子们能够有更多的机会去接触不同类型的音乐,能够感受到不同音

单簧管怎么吹小燕子

推荐听古典音乐这是因为古典音乐的旋律优美,没有过多的节奏和歌词干扰,能够让人进入一种沉静的状态,缓解紧张情绪,有助于小朋友静心学习

一些轻柔的乡村音乐、纯音乐或者儿童歌曲也可以让小朋友静心,但是需要根据小朋友的个人口味和喜好进行选择

你好,以下是一些适合八岁小朋友听的能够帮助他们静心的歌曲:

1.《小星星》

2.《让我们荡起双桨》

3.《小兔子乖乖》

4.《小蜜蜂》

5.《童话镇》

6.《小幸运》

7.《卡农》

8.《梦中的婚礼》

9.《月光下的凤尾竹》

10.《今天我很快乐》

这些歌曲旋律轻快,歌词简单易懂,有助于缓解八岁小朋友的压力,放松身心,帮助他们静心。

对于八岁的小朋友来说,适合听一些轻柔、优美、简单易懂的

音乐,可以帮助他们放松心情,静心聆听。以下是一些适合

八岁小朋友听的静心音乐:

1.《小星星》

2.《小幸运》

3.《童话镇》

4.《让我们荡起双桨》

5.《茉莉花》

6.《春天在哪里》

7.《小兔子乖乖》

8.《小燕子》

9.《友谊地久天长》

10.《卡农》

每个小朋友的喜好不同,可以根据他们的兴趣爱好来选

择适合他们的音乐。也要注意音量不要过大,

以免影响听力健康。

01 古诺:《圣母颂》

02 巴赫:《G弦上的咏叹调》

03 李斯特:《爱之梦》

04 马斯内:《冥想曲》

05 莫扎特:《单簧管协奏曲》柔板

06 德彪西:《林间钟声》

07 巴赫:《a小调小提琴协奏曲》行板

08 圣桑:《天鹅》

09 舒曼:《梦幻曲》

1 可以听一些轻柔的钢琴曲、古筝曲或者小提琴曲。

2 因为这些音乐曲调柔和,旋律优美,有助于缓解焦虑,平静心情,提高专注力和注意力。

3 也可以听一些白噪音类的声音,例如海浪声、雨声等,同样可以帮助小朋友静心和放松。

1.

儿歌和动画电影音乐。像《小星星》、《葫芦娃》、《让我们荡起双桨》等儿歌,以及一些著名动画电影的主题曲,旋律简单易记,内容积极向上,很适合孩子们听并唱 along。

2.

轻松流行的音乐。一些节奏明快、旋律优美的流行音乐,可以增强孩子的乐感与节奏感。但要避开内容过于复杂难懂或者有不良内容的音乐。

个人感觉孩子听点儿童歌,不要什么网络歌。或者车载音乐一类,声音放低点,别太大声

布谷鸟儿童歌曲

2.

小飞船智慧树

3.

大鞋和小鞋智慧树

4.

小蜘蛛智慧树

5.

别看我只是一只羊喜羊羊与灰太

6.

金龟子号智慧树

7.

小鸟飞智慧树

8.

小哪吒智慧树

9.

宝贝+智慧树

10.

动感智慧树智慧树

八岁小朋友特别爱听儿歌大全,听摇篮曲可以静心,听儿歌小红帽可以静心,可以给八岁小朋友放一些节奏慢的儿歌,这样小朋友就可以静心。

8岁小朋友听儿歌或者是轻音乐,钢琴曲可以静静心让他集中注意力。

单簧管A小调怎么吹

首先除了吉他(使用六线谱)以外的绝大多数西洋乐器和西洋声乐都使用五线谱。其中像口琴、竖笛之类结构简单的乐器,调号不同时是不能使用同一把乐器的。以口琴为例,市面上最常见的口琴都是C大调口琴,所以它也只能吹奏C大调的乐曲。如果乐曲是G大调的,则需要专门的G大调口琴。但同时也存在比较复杂的半音阶口琴,这种口琴是可以胜任任何调性的乐曲的。其它较为复杂的西洋乐器,不论是钢琴、提琴、单簧管、长笛、手风琴还是小号、圆号,本身都可以胜任全部调性的乐曲,在曲谱调号不不需要换乐器。

对于唱法的不同,这是一个比较复杂的问题,我们先从五线谱是怎么表达不同的调性开始吧。

最基础的C大调和a小调音阶。这是一个C大调音阶,在五线谱中,它是不需要标注升降符号(也就是你说的调号)的,在钢琴上,它的每一个音都是白键,没有黑键。

从第一个音到最后一个音的音名依次为:C-D-E-F-G-A-B-C-B-A-G-F-E-D-C

从第一个音到最后一个音的唱名依次为:do-re-mi-fa-so-la-ti-do-ti-la-so-fa-mi-re-do

注:音名表示了一个音的绝对音高,同时定义了调性的名称,比如以C为第一个音的大调就叫C大调,以G为第一个音的大调就叫G大调。唱名表示在一个音阶里人们对每一个音的习惯性唱法,看上去应该很熟悉吧。

接下来是C大调对应的小调a小调这是一个a小调音阶,它在五线谱中也是没有升降符号的。

从第一个音到最后一个音的音名依次为:A-B-C-D-E-F-G-A

从第一个音到最后一个音的唱名依次为:la-ti-do-re-mi-fa-so-la

接下来介绍G大调这是G大调音阶,可以看出它在五线谱中有一个升号(#字号),它的位置是在F上,读作升F。也就是说,每行乐谱开头标注有一个升号的大调乐曲,这首乐曲就是G大调的,乐曲中每次出现F这个音时,都要把它变成升F(#F),在钢琴上,要弹奏F表示的白键右侧的那个黑键。

从第一个音到最后一个音的音名依次为:G-A-B-C-D-E-升F-G

从第一个音到最后一个音的唱名依次为:do-re-mi-fa-so-la-ti-do

应该能看出来,虽然从C大调变成了G大调,音阶的第一个音仍然唱do。G在C大调音阶中是第五个音,唱so,但移动到G大调中则变为了第一个音,就唱do了。所以当调性改变时,从第一个音到最后一个音的唱名仍然是不变的。

下面是D大调对应的e小调可以看出来它的乐谱开头也标有一个升号,升的也是F。

从第一个音到最后一个音的音名依次为:E-升F-G-A-B-C-D-E

从第一个音到最后一个音的唱名依次为:la-ti-do-re-mi-fa-so-la

它从第一个音到最后一个音的唱名与a小调音阶也是相同的。从这几个例子里,可以看出,五线谱中调号变了,则往往调性也就随之变了,它们各自音阶组成的音符不同,但唱名是不变的。

在实际演奏和演唱中仍然是这样。调性改变对于乐器的演奏方法往往会有非常大的影响。仍然以钢琴为例,当乐曲中的黑键音变多时,演奏的难度会明显增大,所以同样的旋律在E大调会远远比C大调难的多。而对于小提琴来说,它的四根弦在空弦(就是左手完全不按琴弦)时分别是G、D、A、E,所以小提琴在演奏G大调、D大调、A大调和E大调的乐曲时会比较简单,越偏离这几个大调的乐曲就会越难。

但在唱歌时,调性的变化几乎只涉及到音高。同样的旋律,E大调要比C大调高两个音,但它们的旋律是一样的,所以唱法和难度也是一样的,对于没有绝对音感的人来说,它们听上去也没有任何的区别。

单簧管小众吗

要看你对圆号是否有兴趣,是否愿意去吃苦,是否能长时间扛着一个重量较长笛、黑管等木管乐器(这个习惯就好)先介绍一下我自己吧,我本身就是一个乐器爱好者,从小练习萨克斯风和黑管(即单簧管),至今已有十年了。以前也有人劝我,还是学长笛吧,细长细长的银管,清亮的音色,女孩子家学这种乐器会显得比较文静优雅。再不然,就去拉小提琴,说什么小提琴对女生的气质培养很有效果。对于这些言论,我的态度是:就此打住,我不接受。再次强调:你学什么乐器,完全是取决于你想学什么乐器。圆号是管弦乐队里不可或缺的一大重磅级选手,几乎每一首曲子圆号都会担任非常重要的角色,是绝对的主旋律演奏乐器。所以你不用担心,圆号在乐团里的存在感是很高的。再谈谈圆号的音色。圆号的音色比较浑厚,它可以很舒缓地独奏一曲《None But The Lonely Heart 》(寂寞芳心,出自柴可夫斯基),也可以铿锵有力地协奏一首《F大调圆号协奏曲》(出自卡尔米·圣桑),圆号的经典曲目真的不胜其数。有关圆号的歌单,我就贴在下面了,各个音乐软件里都有:我想说,我在乐团里玩的最好的朋友就是学圆号的,所以看到你提出这样的问题,我特别想要解答你的疑惑。学圆号的女生并不少,我们乐团一共有8个人吹圆号,其中5个都是女生。在这里,我想强调一下,有些人(某回答)对圆号的刻板印象实在让人无语。不是每一个学吹圆号的女生都一定很胖,我认识的学吹圆号的女生身材有很匀称的,也有身材苗条的。我认为学任何乐器都不应该因为身材来匹配乐器种类,这个是非常肤浅的选择方式。就算是可爱的胖胖女孩,她也可以因为兴趣而选择圆号或者是小提琴,选什么乐器真的无可厚非,没必要总是提“身材”。我好朋友从小就练习圆号,最初那段时间每天早晚都要抱着这块金属物品吹几个小时。的确对小朋友来说,圆号是有一点重,但习惯了也就不觉得有什么。这么多年过去,现在她提着圆号已经是轻而易举的事情了。再提到肺活量,肺活量是可以通过后天的训练而增加的,学习吹圆号,必定会有相关的肺活量练习,这些都可以改善你吹奏时气息的变换方式,让你吹起来不那么费力。这里推荐你看一部日本电影《摇摆少女》,就是讲述几个日本女学生建立乐队的故事,里面有提到训练肺活量的方法。关于腮帮子鼓起来这个说法,呃只要是需要用到嘴的乐器,腮帮子都会感到累,演奏时腮帮子都会鼓起来,难道你就不练习,不演奏了?其实学什么乐器都可以,在学习的过程中,你会认识到很多对音乐怀揣梦想的志同道合的朋友,只要你能耐得住寂寞,吃得了苦。我的好朋友学圆号的初衷纯粹就是兴趣使然,但这个兴趣竟然也帮助她得了不少大奖,在中考通过音乐特长生进去了重点名校,认识了更多比她更努力、更优秀的人。现在她一走出去,俨然一副落落大方的样子,这些很大程度上离不开她学习吹奏圆号。可能大部分人会叫你去拉小提琴,弹钢琴,但你不觉得这些都太随大流了吗,这些人一抓一大把。圆号相对前面这两项而言,算是比较小众的了。小众有小众的好处和乐趣,就等你自己慢慢发现了。而且我身边也有长时间拉小提琴而导致脊背弯曲的女生,成天喜欢驼着背,站的时候有一只腿习惯弯曲。学乐器无可避免地会改变你的身体形态。最后希望你遵循本心,去追求自己喜欢的乐器吧,加油加油。

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